在全国抗击新冠肺炎疫情的大形势下，教育主管部门相继下发了延期开学，停课不停教、不停学等要求，我校以最快的速度开启了在线教学行动，然而面对组织在线教学的要求，无论是教学管理部门还是教师，都面临诸多困惑。我们在选取录播还是直播的问题上讨论和思考了很多，为更好的实现师生互动，和提高课堂听课效果，现将在线教学的经验阶段性总结如下。
一、加强部门对教师的组织动员和保障。
部门领导班子非常重视在线授课，及时传达学校的最新要求到每一位教师，要求大家按上级要求提前准备在线授课内容、授课方式，要求大家加入学校的雨课堂技术交流群，学习使用雨课堂授课的新技能和方法，安排靳志同等15名教师加入学校防灾科技学院“线上教学技术互助团队”值班（https://dean.cidp.edu.cn/info/1040/5502.htm），承诺使用部门教学建设经费给每位需要手写板等授课必需硬件的老师报销1000元。
二、在钉钉办公群里交流录制视频课的方法和在线授课方案。
充分利用以前的录制微课经验积累，在部门钉钉群里进行讨论推广，如张丽娟、何珊珊、靳志同、李林锐、张鹤翔和霍振香等教师微课比赛，钱小仕有课堂使用手写板、录制剪辑课程视频，上传和运行网课的经验，张艳芳、张梅东、任晴晴、霍振香、王福昌等老师完成过概率统计的在线课程建设，赵宜宾针对网络拥塞卡顿提出了先录好视频再插入授课课件，学生看完讲解视频后，再进行测试和辅导的授课方式，还有杨健老师购置了新的笔记本并升级为5G套餐，康建老师利用自己擅长的计算机知识建立微信群，定制新功能，其他各位老师对自己的测试结果及时汇报沟通，这些都为没有授课经验的老师提供了启发和技术支持。大家为了上好课，都出了巨大的努力，实际授课中也取得了较好的授课效果。
存在的问题：有时网络拥塞卡顿难以解决，只能课下让学生看回放或者单独录制微课。
三、在线教学的经验汇总
基础课教学部教师通过这一段时间的交流和在线教学的实践，总结出了一些在线教学的经验，下面通过教学的各个环节总结如下：
1、课前
（1） 教学设备的升级改造或购买
为了保证在线教学不能耽误在网络和设备上，基础部老师在基础部保障资金的范围购买了手写板，耳机等教学设备。由于经费有限，有些老师还自掏腰包，购买高配置的电脑，升级网络带宽等。
（2） 教学计划的制定
制定一个教学计划至关重要。不要等到授课的前一天才开始做计划。那样做会感到压力非常大，而压力会阻止你有效地完成授课或者延长上课时间。在日历上记录下重要日期，例如练习时间、提交作业时间、在线讲授时间等。创建一个待办事项列表，每周开始时，都按照任务列表执行任务。尽量在设定的时间内完成任务。
（3）安静教学环境
在线教学安排在家授课的基本模式，可能在一定程度上增加了安静空间的难度，老师可以选择独立的卧室，尽量保持安静直播的模式，保证教学效果。为此老师们付出了很大的努力，比如有的把孩子交给爱人或者爷爷奶奶看管，有的让孩子自己做作业，还有老师让孩子做好防护措施，到外面空旷的地方玩一会。可以说，为了保证教学效果和教学质量，老师们做出了非常大的努力。
（4）建立师生之间的联系通道
由于基础课教学部的课程大多数为合班授课，因此进入自然班的方式，不方便和学生沟通，因此教师均建立了课程的QQ群、微信群或者钉钉群。这有利于老师和学生之间的沟通，有利于老师通过钉钉直播或QQ直播进行在线教学，有利于老师分发教学视频、学习资料和作业等。
其中，康建老师提供了如下建立微信群时，查加群情况及规范群昵称的技巧
为了联系学生建立了课程微信群。开始学生并没有全部入群，且多数同学群昵称也不规范，编写了下列python代码，导出了群成员名单，并用Excel和选课学生名单对比，列出还差谁，以及未改群成员名为”学号+姓名”规范格式的同学。很快完整地建立课程群，在初期测试和平时交流中起了很好的作业，遇到的问题也能及时沟通。
import itchat
itchat.auto_login()
xiandairoom=itchat.search_chatrooms(name="线性代数18053132")
groupMember=itchat.update_chatroom(xiandairoom[0]['UserName'], detailedMember=True)
for c in groupMember['MemberList']:
print(c['DisplayName'])
5）准备备用上课方式
为了防止在线直播时出现卡顿等网络问题，提前录制教学视频，作为在线教学的方案之一。
6）教学材料的分享
准备好在线授课计划、电子版课本和电子版练习册等教学相关材料，提前发到QQ群、学习通在线学习网站等平台，供学生下载使用。在雨课堂发布“关于2019-2020-02学期基础部大学数学类课程在线学习资料获取方式的通知”，使每一位同学都能及时看到，并获取学习资料。
其中，康建老师提供了如下分割PDF教材的技巧：
因教材PDF文件太大，在微信群中超过文件大小限制，也不方便网络传输和下载，并且书后有习题答案，所以编写以下代码对PDF教材文件按章节进行了分割。先在微信群中发放给同学前几章的文件。
import PyPDF2
reader=PyPDF2.PdfFileReader(open("工程数学线性代数六版.pdf","rb"))333
output=PyPDF2.PdfFileWriter()
for i in range(67,92):
output.addPage(reader.getPage(i))
outputStream=open("线性代数第3章.pdf","wb")
output.write(outputStream)
outputStream.close()
7）为了增强上网课仪式感，建立查看学生照片的小网站
康建老师提供如下技巧：为了方便记住学生，生成了有学生名单和照片的小网站。过程简单，但描述有点复杂，技术细节在去年申请并完成的“校学生管理教研课题”中有详述。也可利用名单生成html文件等其它简便方式达到效果。
2、课中
1）授课方式：雨课堂在线视频直播。经过年初到开课前的网站建设，雨课堂的直播功能已经能够直播在线直播教学，所以我使用了雨课堂在线视频直播的方式，进行在线课程教学。在线直播有利于老师和学生互动，使得老师很快发现学生存在的问题并及时回答；雨课堂在线视频直播有利于学生看回放，视频直播结束后，雨课堂会形成视频回放，这有利于没有听明白的同学，反复进行观看，直到弄明白为止。
2）互动形式1：在直播过程中，开启雨课堂的弹幕功能，可以随时看到学生的状态，也可以与学生进行互动交流。比如，讲完一个知识点或者例题，可以询问学生是否听懂，听懂的打“1”，没听懂的打“2”，从而及时了解学生的学习状态。
3）互动形式2：在雨课堂直播的同时，QQ群也准备好，如果直播出现问题，学生可以随时通过qq群进行反馈，通过有问题，也可以通过QQ群进行反馈。
4）在线直播技巧：每个视频直播都会形成回放，为了方便学生很快的找到要听的知识点，每个视频直播的时长最好控制在15分钟左右，讲完知识点后，就先停止这个直播，然后再开启一个直播，使得每一个直播的时间都不长。
5) 最少提前5分钟上课，到时间时才能全部学生到齐.
3、课后
1）作业：每节课后，会通过雨课堂发布作业。
为了防止学生复制作业上交，给每位同学出不一样的题。
如本课程中有“计算行列式”，让学生计算以自己的学号按规则生成的行列式，或随机出一些题目。教师用C语言或EXCEL生成不同学生的答案，来核对批改。如以下代码为读名单，并生成答案的主要程序段：
int readStudent_outAnswer()
{
int i,n,j;
double xh[100];
double *A=new double [2*2];
double *B=new double [3*3];
char xm[100][10];
char c_xh[20];
FILE *fp,*fpo;
if((fp=fopen("BookMd18053.txt","r"))==NULL)
{printf("cannot open file\n");
exit(0) ;}
i=0;
while(!feof(fp))
{ fscanf(fp,"%lf,%s\n",&xh[i],&xm[i]);//读学号，姓名
i++;
}
n=i;
printf("n:%d\n",n);
if((fpo=fopen("Book_out_homework2.txt","w"))==NULL)
{printf("cannot open file\n");
exit(0) ;}
for(i=0;i<88;i++)
{
sprintf(c_xh,"%lf",xh[i]);
for(j=0;j<8;j++)
{B[j]=(int)(c_xh[j]-48);
}
B[8]=-2;
A[0]=B[4]; A[1]=B[5]; A[2]=B[6]; A[3]=B[7] ;
c_xh[8]='\0';
printf("%s,\t|A|=%.2lf,\t|B|=%.2lf,\t%s\n",c_xh,det(A,2),det(B,3),xm[i]);
// fprintf(fpo,"%s,\t|A|=%.2lf,\t|B|=%.2lf,\t%s\n",c_xh,det(A,2),det(B,3),xm[i]);
}
fclose(fp);fclose(fpo);
return 1;
}
double det(double *A,int n)
{ if(n==1)
return A[0];
else
{ double s=0; int f=-1,k,i,j;
double *A1k=new double [(n-1)*(n-1)];//???why
for(k=0;k<n;k++)
{ for(i=1;i<n;i++)
for(j=0;j<n;j++)
{ if(j<k)
A1k[(i-1)*(n-1)+j]=A[i*n+j];
else if(j>k)
A1k[(i-1)*(n-1)+(j-1)]=A[i*n+j];
}
f=-f;
s=s+f*A[0*n+k]*det(A1k,n-1);//[0+k] or [k]
}
delete [] A1k;
return s;
}
}
2）答疑：由于数学的特殊性，有很多公式不方便书写，所以主要通过QQ或钉钉进行答疑。
3）探讨、寻求帮助
当遇到直播或技术问题时，在部门教学交流相互启发、找到解决问题的最佳办法，促进团队合作，提交工作效率。
（撰稿人：靳志同）
